{"id":52,"date":"2020-02-18T14:06:43","date_gmt":"2020-02-18T14:06:43","guid":{"rendered":"http:\/\/vfsoe.de\/BNE\/?page_id=52"},"modified":"2021-01-20T06:44:30","modified_gmt":"2021-01-20T06:44:30","slug":"bne-angebote","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/nachhaltigkeit-als-programm\/unterrichtsmaterialien\/bne-angebote\/","title":{"rendered":"BNE Angebote"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Schokolade und der Regenwald <\/strong>(ab Klassenstufe 5)<br>Schokolade  essen wir alle gern. Deutschland ist mit ca. 12 kg pro Kopf und Jahr  Spitzenreiter im europ\u00e4ischen Vergleich. Doch kaum jemand denkt dar\u00fcber  nach, wo Schokolade denn herkommt und welche Auswirkungen der hohe  Konsum auf die betroffenen Menschen hat.<\/p>\n\n\n\n<p>Ziele des Workshops sind<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>das Kennenlernen von Orten des Schokoladenkonsums und der \u2013<br>produktion<\/li><li>das Kennenlernen der Menschenrechtsverletzungen bei der Schokoladenproduktion<\/li><li>das Erfahren (spielerisch) von konventionellen und fairen Handelsstrukturen<\/li><li>die Erarbeitung von Handlungsoptionen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"113\" class=\"wp-image-156\" style=\"width: 150px;\" src=\"http:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-scaled.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-scaled.jpg 2560w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-300x225.jpg 300w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-768x576.jpg 768w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Schokolade-und-der-Regenwald-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Nachhaltig Leben \u2013 Zum Beispiel Amazonien <\/strong>(ab Klassenstufe 5)<br>Die  Wirtschaftsweisen indigener V\u00f6lker tragen zum Schutz und Erhalt der  W\u00e4lder bei und beweisen uns, dass das \u201eGute Leben\u201c ohne nachhaltige  Zerst\u00f6rung auch mit dem technischen Fortschritt funktioniert. Ihre Idee  von Entwicklung unterscheidet sich in vielen Punkten von der unseren.  Hier stehen nicht Wachstum und Profit im Vordergrund sondern das \u201eGute  Leben\u201c, welches unter anderem ausreichend Nahrung f\u00fcr sich und  zuk\u00fcnftige Generationen und den Einklang mit der Natur beinhaltet.<\/p>\n\n\n\n<p> Ziele des Workshops sind<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Kennenlernen des tropischen Regenwaldes<\/li><li>Kennenlernen der nachhaltigen Wirtschaftsweisen Indigener V\u00f6lker in Amazonien<\/li><li>die Erarbeitung von Handlungsoptionen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"113\" class=\"wp-image-158\" style=\"width: 150px;\" src=\"http:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-scaled.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-scaled.jpg 2560w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-300x225.jpg 300w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-768x576.jpg 768w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Nachhaltig-Leben-zum-Beispiel-Amazonien-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Ideenklau f\u00fcr meine Welt<\/strong> (ab  Klassenstufe 8) Das Angebot richtet sich an Sch\u00fcler*innen, die sich  bereits dem Problem des Klimawandels auseinandergesetzt haben und ihr  Konsumverhalten bereits \u00e4ndern. Diese Sch\u00fcler*innen wollen wir beim  Entwurf eines eigenen nachhaltigen Lebensstils unterst\u00fctzen. Den Impuls  f\u00fcr die Entwicklung eigener Ideen geben die Lebens- und  Wirtschaftsweisen indigener V\u00f6lker. In diesem Zusammenhang werden auch  die globalen Probleme hinsichtlich unseres Konsums und den Auswirkungen  auf die Territorien der indigenen Bev\u00f6lkerung aufgezeigt. Es gilt aus  den Fehlern der vergangenen Generationen zu lernen und anhand der  Lebensentw\u00fcrfe der indigenen Bev\u00f6lkerung eigene Regeln f\u00fcr ein  nachhaltiges Leben aufzustellen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ziele des Workshops sind<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Kennenlernen indigener Lebensentw\u00fcrfe<\/li><li>kritische Auseinandersetzung mit dem eigenen Konsum<\/li><li>Entwicklung eines Leitbildes f\u00fcr ein nachhaltiges Leben<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Kritisch denken-Solidarisch wirtschaften f\u00fcr eine Nachhaltige Zukunft<\/strong>  (ab Klassenstufe 8) Seit Jahren dauert die globale Wirtschafts- und  Finanzkrise an. Ihre Probleml\u00f6sung und die Entwicklung von Alternativen  darf nicht allein der Politik \u00fcberlassen werden, sondern muss vielmehr  mit Blick auf zuk\u00fcnftige Generationen von den Betroffenen selbst  mitgestaltet werden. Besonders in l\u00e4ndlichen und strukturschwachen  Regionen bieten sich f\u00fcr junge Menschen immer geringere  Zukunftsperspektiven. Prognosen f\u00fcr die nordhessischen Landkreise z.B.  sagen Arbeitslosigkeit und Abwanderung voraus. Supermarktketten, kleine  Bauernh\u00f6fe, Kirchen und Schulen fallen dem Konzentrationsprozessen zum  Opfer und schlie\u00dfen ihre T\u00fcren. Eine dezentrale Daseinsvorsorge wird  immer schwerer. Um Jugendlichen eine Perspektive zu er\u00f6ffnen bietet der  Verein zur F\u00f6rderung der Solidarischen \u00d6konomie e.V. in Kooperation mit  der Stiftung Adam von Trott, Imshausen e.V. ein- bis dreit\u00e4gige  Sch\u00fclerworkshops an.<\/p>\n\n\n\n<p>Ziele der Workshops sind<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>das Kennenlernen alternativer Wirtschaftsmodelle<\/li><li>das Kennenlernen und vergleichen verschiedener M\u00f6glichkeiten der Entscheidungsfindung<\/li><li>Entwicklung eines eigenen Konzeptes f\u00fcr ein solidarisch wirtschaftendes Unternehmen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Erneuerbare Energien auf dem Pr\u00fcfstand <\/strong>(ab Klassenstufe 8)<br>Energie  ist ein wesentlicher Bestandteil der Entwicklung der westlichen Welt.  Es ist kein Geheimnis, dass insbesondere in den Schwellenl\u00e4ndern der  Bedarf rasant ansteigt. Die M\u00f6glichkeiten zur Deckung diesesschnellen  Wachstums haben h\u00e4ufig schwere soziale, \u00f6kologische aber auch  wirtschaftliche Folgen. Weltweit wird der Energiebedarf zunehmend durch  Erneuerbare Energien gedeckt, dass aber auch diese nicht bedenkenlos  einsetzbar sind, ist vielfach unbekannt.<\/p>\n\n\n\n<p>Ziele des Workshops sind<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Kennenlernen verschiedener erneuerbarer und fossiler Energieformen<\/li><li>Kennenlernen der Funktionsweisen von Windkraft- und PV- Anlagen durch Experimentieren<\/li><li>kritische Betrachtung der Erneuerbaren Energien<\/li><li>die Erarbeitung von Handlungsoptionen<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"113\" class=\"wp-image-184\" style=\"width: 150px;\" src=\"http:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-scaled.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-scaled.jpg 2560w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-300x225.jpg 300w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-768x576.jpg 768w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/2018_Erneuerbar-Energien02-2048x1536.jpg 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Anmeldung<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>per <em>Mail info@vfsoe.de oder Telefon +49 (0) 15 78 87 22 74 6 <\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em> Ansprechpartnerin ist Dr. Cindy V\u00f6ller (Umweltbildungsreferentin)<\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:32px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/BNE-Broschuere_2020_08_web.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"150\" height=\"213\" class=\"wp-image-263\" style=\"width: 150px;\" src=\"http:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/KLimaschule_Broschuere_Bild.jpg\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/KLimaschule_Broschuere_Bild.jpg 644w, https:\/\/vfsoe.de\/BNE\/wp-content\/uploads\/2020\/08\/KLimaschule_Broschuere_Bild-211x300.jpg 211w\" sizes=\"auto, (max-width: 150px) 100vw, 150px\" \/><\/a><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:100px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><strong>Gef\u00f6rdert vom Th\u00fcringer Ministerium f\u00fcr Umwelt, Energie und Naturschutz<\/strong> und <strong>der Rosa-Luxemburg- Stiftung Th\u00fcringen<\/strong>.<\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Das TMUEN gibt keine Gew\u00e4hr f\u00fcr die Richtigkeit, die Genauigkeit und Vollst\u00e4ndigkeit der inhaltlichen Ausgestaltung und Aussagen des Projektes sowie privater Rechte Dritter.<\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Schokolade und der Regenwald (ab Klassenstufe 5)Schokolade essen wir alle gern. 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